主題名稱：「疫」同抵抗新冠
作品學習領域：自然科學
施行年級：5年級
學生人數：25人
課程節數：1節
媒體影音來源：
病毒(另開新視窗)
洗手七字訣(另開新視窗)
教學發想(教學活動概述)
蘇霍姆林斯基：「課堂上最重要的教育目的，就在於去點燃孩子們渴望知識的火花」，然而高職生物課並非專業科目，較不易引起學生興趣與共鳴，且 高職生物第 3 1 2 節「微生物的介紹─病毒」的單元，內容較枯燥乏味，更使學生上課過程缺乏學習意願，且高職各學科領域多以單方面訊息進行教學，在學校裡都是個別獨立、無互動的平行線，然而教育強調的不是如海綿般的吸收知識，這種教育下的學生缺少討論及解決問題的學習經驗。
配合新課綱核心素養，本教案導向跨領域的教案設計與規劃，並結合時事新聞，以《新冠病毒》為主題，由二位教師生物科、健康科 組成教學團，運用跨領域的知識與技能， 並透過 「 教育雲─教育媒體影音 」 、老師 「 自編漫畫教材 」 進行多樣化的策略性學習 ，培養學生多元能力。 跨領域的課程結合生物科與健康科，生物科教導新冠病毒的相關內容，健康科融入防疫知識， 並引導學生了解新冠肺炎疫情持續延燒 感謝第一線醫護人員為防疫的辛苦付出 課程最後融入 品德教育 培養學生 感恩的心 邀請學生參加「全民抗疫 感恩有您」活動 請學生課後製作手工卡片，由老師將卡片帶往林口長庚 醫 院，向辛苦防疫的醫護人員表達感恩及致敬， 由此融入《十二年國民基本教育課程總綱》所納入的議題─品德教育。
本教案以「核心素養」做為課程設計之主軸，著重培養學生在生活情境中，真實運用知識的學習表現，以協助十二年國民基本教育之推展，並落實「自發」、「互動」、「共好」的理念，以臻全人教育之理想 。
教學現場發現
本單元老師透過「教育雲─教育媒體影音 病毒」，影片中完整 生動地 呈現病毒的介紹，使同學對微生物有更深入的認識， 學生也能 應用 「教育雲─教育媒體影音」 的 各項 資源 從 「教育雲─教育媒體影音」 找尋與課程相關的影片，並和同儕分享觀看心得 從「教育雲─教育媒體影音」 習得許多與課本相關的知識，加深加廣主題 課程 知識的吸收 。 而 課程 設計 結合時事新聞，融入新冠病毒，加深學生對社會議題的關心，並讓學生分組討論，以達成學習主題成效，課程最後 融入防疫知識， 撥放 「 教育雲─ 教育媒體影音 洗手七字訣」 請學生 跟著影片做正確洗手的動作 ，提升教學效能，達到活化教學之功效 。 這堂課結合教育媒體影音， 讓師生深入體驗 「教育雲─教育媒體影音」 平臺服務，踴躍善用「教育雲─教育媒體影音」資源， 讓教師在備課上更輕鬆， 也 提升學生的學習熱情及學習成效。
教學反思與收穫
感謝主辦單位﹝ 教育雲教育媒體影音 ﹞及承辦單位 ﹝旭聯科技股份有限公司﹞ 的用心，在「教育雲─教育媒體影音 ─教學應用」的平台提供許多優秀教案作品的教材資源下載，藉由 老師 們分享 的 教案 作品，激發我教學創新的思維，更能藉由作品中參考得獎老師如何將 「教育雲─教育媒體影音」 融入教材之中，並蒐集許多與日常生活緊密相關的教材，以充實內化學生學習內涵，讓我獲益匪淺。
愛爾蘭詩人葉慈(W.B. 曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」如何讓孩子在學習的歷程發光發熱相當重要，期望能與大家共同精進惕勉，為教育迸發更多燦爛的火花，一起 激發孩子的學習動機，發現孩子的天賦，培養全人教育，提升教師教學品質和學生學習興趣與成效。
本次教案設計跨領域、結合時事新聞、融入品德教育與「教育雲─教育媒體影音」提供的資源 達到活化教學的目的， 期盼此創新教案能拋磚引玉，透過 「教育雲─教育媒體影音」 平臺，進行教學經驗之交流，增進教材教學適用性與觀摩性，激發教師教學創新動機，以提昇教育效能，爲教師個人專業建立成長目標，落實教學之永續發展與經營。
教學照片
