類型：影片
關鍵字： 高中、安全教育、交通安全、劇情、獵鷹男爵的挑戰、交通工具、機車、防禦駕駛、安全距離、視野死角、內輪差
製作者：教育部
授權方式：創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作3.0臺灣
製作年份：2024
學習階段：生命教育-高中10-12年級(五)、全民國防教育-高中10-12年級(五)
學習內容：
涯 Ac-V-4 生活角色與生活型態，包含 性別、族群、階層等多元文化和人際互動與經營等。
I-V-2 校園災害防救簡介。
I-V-3 災害應變的知識與技能。
學習表現：
生4a-Ⅴ-1 具備對道德、個人行為及公共議題進行價值思辨的素養。
2-V-3 能在災防實作時表現同理關懷、團隊精神及溝通協調態度。
3-V-1 能正確操作災害防救作為與程序。
核心素養：
A1 身心素質與自我精進
B1 符號運用與溝通表達
C1 道德實踐與公民意識
議題：
安全教育
說明：
建議實施年級:12年級
建議實施領域:全民國防教育、綜合活動領域、班週會、彈性學習時間
學習內容:
1.強化學生「防禦駕駛」的觀念。
2.留意對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區。
3.騎車時假設對方會犯錯，來保留緩衝的空間和時間。
4.車速不過快、預作煞車、行經無號誌路口時，提高警覺，減速或停止後再通過。
5.以防禦駕駛來降低事故的發生機率。
教學運用:
1.A-V-2強化感知交通工具風險，以及評估其速度與反應時間的能力，透過影片內容描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口、以及無論行駛中或行走時，留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區，並強化學生們感知交通工具風險。
2.A-V-3探究道路與巷弄的潛在危險，並提出因應方式，透過影片場景描述，騎車時假設對方會犯錯，使學生了解行經無號誌路口時應注意哪些，可藉此探究道路與巷弄潛在的危險，來保留緩衝的空間和時間，車速不過快、預作煞車、行經無號誌路口時，提高警覺，減速或停止後再通過。並可討論後提出因應方式。
3.Cd-V-1培養騎乘機車與考照能力，透過影片內容描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口、以及無論行駛中或行走時，留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離、車輛側邊及後方視野盲區，培養騎乘機車與考照能力。
4.Cd-V-3了解騎乘機車的風險，透過影片劇情描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口，需留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離，避免進入其他車輛側邊及後方視野盲區，以保護自身安全。
5.D-V-7探究防禦駕駛的重要性與技巧，透過影片劇情描述，使學生了解行經無號誌路口、行經紅綠燈路口，需留意同向車或對向車轉彎意圖、與前車保持安全距離，避免進入其他車輛側邊及後方視野盲區，以保護自身安全。
故事大綱:
在校園的樓梯間，安強遇到安全四天王之一的「獵鷹男爵」，而他向安強發起挑戰後，就消失了兩個月。安強、佐佐木輪子及安全四天王的老大「鐵玫瑰」開始討論並揣測，如此注重「防禦駕駛」的獵鷹男爵，消失的真正原因。鐵玫瑰以為獵鷹男爵發生車禍，而想將他踢出安全四天王，並要安強加入替補。
課程模組:交通安全教案手冊(機車駕駛應該會的事-P.74-P.96)
教科書:泰宇版普高全民國防教育全一冊P.179
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