類型：影片
關鍵字： 日文數字、遊戲、傳球、幸運數字、倒楣數字、日文、日語
製作者： 淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華
授權方式：創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作3.0臺灣
製作年份：2017
學習階段：第二外國語文-國中7-9年級(四)
核心素養：
說明：
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」製作。目的在於提供國民中小學利用「彈性學習課程」導入日語與日本文化學習相關社團，或普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
※日文教室活動6. 「請不要說13」(13を言わないで)
（1）學習目標：能熟悉並快速以日文聽、說數字。
（2）日語表現：
單字:数字、言う、アウト
表達：よい、スタート！言わないで。言っちゃった。
（3）準備道具：一組一顆皮球，也可使用排球或籃球。
（4）進行步驟 ：
1. 每組不超過10人，圍成圓圈坐下。
2.從1開始用日文照順序數數，每人一次最多只能連續說3個數字。
3.說完數字丟球給其他同學接續，可說1至3個連續數字，輪到說13的人輸，全員對他說「アウト(出局) ！」。
4.更改不可說的數字後，遊戲重新開始。例如「19を言わないで」(「請不要說19」)。
5.遊戲形式也可更改為「10を言ってください」(「請說10」)，同樣由拿到球的人說1至3個數字，說到指定數字者獲勝。
*延伸學習―幸運數字和倒楣數字（ラッキー数字と不吉な数字）
一般而言，在華人社會偶數代表成雙成對，是代表「縁起（えんぎ）のいい」(好兆頭)幸運數字，所以遇到喜慶時，常會包2000元雙數紅包。但日本的習俗卻是奇數代表吉利，通常個人出席婚禮包3萬日幣，兩人一起出席包5萬日幣。因為日本傳統認為奇數是不能用2整除的，相對於可以用2整除的偶數，意味「別（わか）れやすい」(容易分離)，所以在喜慶宴會上偶數紙鈔是不受歡迎的。
日本人的日常生活中，奇數3、5、7都代表幸運的個位數。3月3日女兒節、5月5日端午節(兒童節)、7月7日七夕，都是節慶之日。又3和「満（み）つ」相同發音，有圓滿之意；「5円（ごえん）」發音同「御縁（ごえん）」和神仙有緣份可獲特別眷顧；7表示七福神，以及西洋的「幸運7」(ラッキーセブン)。
偶數8在日本也是幸運數字。因為漢字「八」的寫法，前窄後寬日文稱「末広（すえひろ）がり」，好比打開的摺扇，或通過隧道一樣，代表前途無限明亮寬廣。所以在日本8或是8的連號都很受歡迎。
華人社會車牌喜歡尾數8888表示「發發發發」，雖然日本人也喜歡代表好運勢的8，但連續4個8容易引人側目。做為車牌，像是「11-22」「11-88」「25-25」因為分別有諧音「いい夫婦（ふうふ）」(賢伉儷)和「いい母（はは）・いいパパ」(好媽媽・好爸爸)以及「ニコニコ」(笑嘻嘻)的意思，成為車牌首選。
日本令人感到不吉利的「忌（い）み数（かず）」(忌諱數字)，主要是4、9和13。因為4、9分別和「死（し）」以及「苦（く）」的讀音相同；13是部份日本人受到西方人相信13是個不祥之兆的影響，也就是源自於十三號黑色星期五，加上耶穌共13人的「最後的晚餐」。另外，19、33、42、49分別諧音「重苦（じゅうく）」(命運多舛)、「さんざん」(落花流水)「死（し）に」(走向死亡)、「死苦（しく）」(死亡、受苦)，特別是49這數字剛好是7×7，會讓人聯想到「法要（ほうよう）」(七七四十九天法會)，所以一般人盡可能不選用這幾個數字。
然而，雖然日本人因為9的讀法代表「苦」，華人社會卻認為9代表「長長久久」，對事業對家庭都是好兆頭。4雖然和「死」同音，但也有少數人認為4的連號可解讀為「し合（あ）わせ」同「幸（しあわ）せ」（幸福）之意，4444也可以讀成「よしよし」（沒事沒事）。所以數字代表是吉是凶，是幸運號碼或者禁忌，最終還是要看每位使用者怎麼解讀了。
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