類型：MP3
製作者：國家教育研究院
授權方式：創用CC-姓名標示3.0臺灣
製作年份：2016
核心素養：
說明：
在面臨少子化現象中，愈來愈多家長幫子女選擇跨區就學，
將子女送至他們心中認為優秀的學校就讀，造成許多學校面臨減班的壓力，
因此學校為提升辦學績效、建立優質學校品牌，以提昇競爭力，學校特色課程發展成為重要的經營策略。
本院製播的廣播節目【國際教育心動線】第20集將探討「用課程打造學校品牌」專輯，由本院郭工賓副院長
及院課程及教學研究中洪詠善主任擔任主持人，節目邀請本院課程及教學研究中心范信賢副研究員、余政賢老師
及新竹市龍山國小陳思玎校長擔任受訪來賓，將以實際的經營過程跟大家分享~學校如何用課程打造最具吸引力的金字招牌！
主持人：
國家教育研究院郭工賓副院長
國家教育研究院課程及教學研究中心洪詠善主任
受訪來賓：
國家教育研究院課程及教學研究中心范信賢副研究員
國家教育研究院課程及教學研究中心余政賢研究老師
新竹市龍山國小陳思玎校長
國際教育看板單元：
1.香港優質學校改進計畫 QSiP ( Quality School Improvement Project )
(駐香港臺北經濟文化辦事處提供)
2.美國德州沃斯堡學區學校，獲頒優良城市教育獎
(駐休士頓辦事處教育組提供)
3.英國「共同視導架構」下的優質學校定義(駐英國代表處教育組提供)
4.英國優質學校實例─國小篇(駐英國代表處教育組提供)
國際教育瞭望單元：
1.用課程打造學校品牌的國際觀察─以德國華德福學校為例。
2.目前趨勢是國家中央鬆綁課程，授權由地方(學校)彈性調整課程。
3.品牌不是目的，提升教與學才是目的。
4.我國12年國教新課綱的理念是自發、互動、共好，除了部訂課程(國語、數學、社會、自然等)，新課程還有提供各校可以規劃4~6小時的統整課程(校定課程)，提供統整性的課程發展。
5.九年一貫課綱強調的學校本位課程，讓課程擁有因地制宜的發展活力，需要延續，但也需要針對實際執行情形加以改進。以往稱為彈性學習「節數」，新課綱改為彈性學習「課程」，意思是，學校要運用這些節數時，必須從「課程」觀點來規劃，符合新課綱「彈性學習課程」的規範。
6.彈性學習課程與彈性學習時間的設計理念與用意至易且明，就是提供學校願景發展、學生自主與適性學習的需要，即便要安排學科學習，也應該能回應學生適性學習的需求，以孩子為學習主體：讓每一個孩子願意學、能學、喜歡學。誠如西諺說｢教育一個孩子需要一整個村落的力量｣。良好的學校教育也需要老師們的理念堅持與努力。這些基本理念是每位教師當初投身教育志業，所懷抱的理想與專業使命，莫忘初衷，學校正常化教學有賴每位教育工作者共同維護與促成。
教育觀測站單元：
國教院除了發展新課綱之外，已與全國45所學校進行研究合作，打造課程成為學校品牌的經驗分享如下：
1.國小部分：新竹市龍山國小。
2.國中部分：新北市桃子腳國中小學。
3.高中部分：臺北市中正高中。
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