類型：MP3
製作者：國家教育研究院
授權方式：創用CC-姓名標示3.0臺灣
製作年份：2016
核心素養：
說明：
科技是發展經濟的命脈，為了讓我們的孩子能夠成為未來以科技領導世界發展的精英，教育部於十二年國教科技領域課綱草案中，規劃國中與高中生必修「程式設計」的課程！為了讓各界了解新課綱程式設計規劃重點，本院製播的廣播節目【國際教育心動線】第23集將探討「程式設計動手做」專題，由本院郭代理院長工賓及洪詠善主任擔任主持人，節目邀請本院課程及教學研究中心林哲立助理研究員、臺北市立第一女子高級中學陳怡芬教師及臺北市立大同高中汪殿杰教師一起來關心孩子的未來，分享面對資訊科技的世代，應該如何培養孩子們具備資訊與生活科技素養，以面對未來的職場或生活所需！
主持人：
國家教育研究院郭工賓副院長
國家教育研究院課程及教學研究中心洪詠善主任
受訪來賓：
國家教育研究院課程及教學研究中心林哲立助理研究員
臺北市立第一女子高級中學陳怡芬老師
臺北市立大同高級中學汪殿杰老師
國際教育看板單元：
1. 美國公布2016 年(National Education Technology Plan, NETP)國家教育科技計畫(駐美國代表處教育組提供)
2. 德國啟動工業4.0 國家級資訊通訊安全研究計畫(駐德國代表處教育組提供)
3. 美國千禧世代缺乏以高科技解決問題的能力(駐洛杉磯辦事處教育組提供)
4. 為低學齡學生尋找適合的教育科技(駐舊金山辦事處教育組提供)
5. 數位科技協助父母與教師的互動(駐波士頓辦事處教育組提供)
國際教育瞭望單元：
1. 資訊科技教育領域發展的國際趨勢：(1)動手實作的能力(創客)。(2)STEM跨領域統整的能力。(3)翻轉程式設計課程。
2. 12年國教的「科技領域課綱」設立背景介紹。
3. 12年國教的「資訊科技」新課綱是以運算思維為主軸，希望能夠培養學生邏輯思考及系統化思考的運算思維能力。國小階段的資訊科技課程，希望藉由體驗來應用資訊科技；國中階段希望能培養學生運用運算思維能力來解決問題。高中階段希望具備了解運算思維能力的背後原理，並能跨學科的應用，以解決問題。
4. 12年國教的「生活科技」新課綱是以素養導向為主，國小階段以生活應用為主。國中階段有設計製作的課程，從結構設計製做到功能應用，要有畫設計圖的能力，有加工材料的能力等。高中階段以工程導向為主，了解未來的工程產業，準備未來念大學時需要具備的基礎能力。
教育觀測站單元：
1. 在程式設計的學習過程中，國中階段老師及家長平常可以培養學生閱讀理解的能力，高中階段可以培養創作的能力。
2. 電腦裡面確實有一些聲光遊戲會吸引學生，造成沉溺的現象，如果透過程式設計的課程，讓孩子在使用電腦時，轉換角色成為一個創作者的話，孩子會降低對電腦遊戲的沉溺現象。
3. 生活科技課程的教學，會朝向專題方式來進行。學校的創客中心，是以鼓勵學生到這裡來分享、共學的理念，提供一個場域給學生將想法化為實際的產出，也可以跟社區文創產業結合，以產學合作的方式，創造雙贏。
4. 程式設計應該是全民運動~歡迎大家到http://code.org的網站，這裡提供很多可以學習程式設計的各種視覺化課程， 給4歲到18歲或是想要學習程式設計的初學者來開始學習程式設計。
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