類型：MP3
製作者：國家教育研究院
授權方式：創用CC-姓名標示3.0臺灣
製作年份：2016
核心素養：
說明：
屏東縣瑪家鄉長榮百合國小是莫拉克風災後重建的小學，三個分屬不同族群的部落孩童，因為風災的影響而在這所新設小學共同學習成長。學校在課程的規劃、設計方面，除了要加強基本學力、提升部落兒童的一般知識與生活能力、學會如何適應一般社會外，更要能與原住民傳統文化密切結合。該校與部落合作設計一系列傳統文化教學課程，讓孩童學會部落的文化，傳承部落知識，不僅要回應遷村後部落對於文化傳承的擔憂，更要促進魯凱族、排灣族間的融合，透過跨族群、部落的互動，落實多元文化教育。
本院【國際教育心動線】第40集「原住民教育與師資培育」專輯，由本院林于郁簡任秘書及陳賢舜專門委員擔任主持人，節目邀請屏東縣瑪家鄉長榮百合國民小學陳世聰校長與本院教育制度及政策中心葉川榮助理研究員，一起來分享各國與我國原住民教育及師資培育的現況和面臨的挑戰！
國際教育看板單元
1.聯合國呼籲所有國家改善全世界3.7億原住民接受教育的機會
2.澳洲北領地啟動原住民教育策略十年計畫(駐澳大利亞代表處教育組)
3.東馬來西亞沙勞越華文小學成功吸引原住民家長將孩子送至華小就讀。
國際教育瞭望單元
1.介紹國際間原住民族教育的現況。
2.請陳世聰校長談原著民族教育的理念與目前國內原住民族教育的政策與方向。
3.長榮百合國小如何將原住民族教育理想落實於校務運作？
4.國內原住民師資政策與作為。
5.在原鄉任教的教師應該有什麼樣的圖像？應該具備什麼特殊的專業素養？
6.分享對原教法第25條應優先聘任原民籍校長、主任與教師的看法。
教育觀測站單元
1.都會區的原民學生是否有接受族語與文化教育的必要？
2.給都會區的教師們一個鼓勵，建議他們該如何去面對都會學校中的都市原住民學生？
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