教育雲_教育媒體影音

類型：影片

關鍵字： 數位學習好幫手、因材網、親子溝通

製作者：教育部資科司

授權方式：著作權所有

製作年份：2022

學習階段：生活科技-教師專區

核心素養：

B2 科技資訊與媒體素養

議題：

科技教育

說明：
課程名稱：數位學習好幫手–因材網操作（進階）／把話說到心坎裡，親子溝通不打結
講師：花蓮縣復興國小 許雅玲主任
蔡宜芳諮商心理師
主持人：臺北市立大學 黃思華副教授
課程內容：
本場次工作坊課程由花蓮縣復興國小許雅玲主任及蔡宜芳諮商心理師擔任講師，臺北市立大學黃思華副教授擔任主持人。
許雅玲主任先介紹因材網的特色（數位學習內容建置、適性診斷建構專屬學習路徑……），接著詳細指導家長如何申請、綁定及實作演練模擬派送任務給孩子。也與我們分享自主學習課堂的課堂模式 四學的意思（學生自學、教師導學、組內共學、組間互學）。
學生自學可使用因材網影片、WQSA學習單等進行自學；教師導學是要運用因材網的系統功能（ex. 因材網組卷、My viewboard）找出難點後，點撥釐清重點概念；組內共學是從課本或是習作找題目（難點）；組間互學可透過上台分享，盡量鼓勵學習比較慢的上台分享。
接著分享家長如何協助培養孩子自主學習的能力（觀看孩子看影片的情形、派縱貫診斷測驗後查看報表、針對弱點補救）。
蔡宜芳諮商心理師介紹關係互補及循環因果的意涵，也舉了許多方便理解的例子，如關係互補像是貓捉老鼠等例子方便理解，若需改善關係互補及循環因果的關係，需要一方做出改變，請家長以另一種角度看孩子，主動打破循環因果的輪迴，如關注孩子問題行為背後的動機為何，孩子的問題很大一部份反映了家庭系統的運作、互動的問題。
切換角度看孩子的行為是很重要的，不只要看到問題，也須看到問題的背後，以「解決」為焦點去進行思考，換個角度想一想,這個行為有什麼好處或功能。作家長的不要只看孩子的缺點,也要看見孩子的優點，從負向中看到正向。改善與孩子的溝通方式，將負向行為轉為孩子可學習的具體且正向目標，可使親子關係獲得改善。