類型：影片
製作者： 淡江日文營 TANKOU日本文化塾 闕百華
授權方式：創用CC-姓名標示3.0臺灣
製作年份：2017
學習階段：第二外國語文-國中7-9年級(四)、第二外國語文-高中10-12年級(五)
核心素養：
說明：
本系列教學短片，由淡江大學「淡江日文營」「TANKOU日本文化塾」製作。目的在於提供國民中小學「彈性學習課程」實施國際教育，導入日語與日本文化學習，或開設日文相關社團的補助教材之用。普通高中於第二外語課程實施Level-1～Level-2日語教學時，任課教師可依據學習內容需求，做為課程中穿插日語活動的具體參考。
※日文教室活動12.交換名片遊戲（フルーツバスケット）/単語ドリル
（1）學習目標：①能用日語做簡單的自我介紹。②能用日文說出並且書寫自己名字的 念法。③能理解並學習日本人遞名片的禮儀。 （2）日語表現：
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單字:年、組、チョコレート、どうぞ、よろしく 句型：～です。～と言います。～が好きです。 表達：初めまして、どうぞよろしくお願いします。こちらこそ、どうぞよろし くお願いします。 （3）準備道具：質感稍微厚的紙張切成名片紙大小，每人 5 張。 （4）進行步驟： 1.本活動可結合電腦課，學生於上機時間上網查詢自己中文姓名漢字的「音読」 與「訓読」，並選擇喜歡的假名唸法。主要方式是電腦開啟WORD檔案後，先從「設定值」 新增日文輸入法，完成後可將自己的姓名以中文輸入。之後將姓名選取，同時將頁面左 下角「中文(繁體，台灣)」的語言標示改選為「日文(日本) 」，再選取工具列上的「注 音標示」，姓名就會被當成日文漢字，上面自動標出漢字的「音読」。也可以將語言標 示改選為「日文(日本)」後，在右下角的「語言列」選取IME Pad「輸入法整合器-Hand Writing(JA)」，手寫自己姓名的漢字，記錄每個漢字不同「音読」與「訓読」。自行 組合後，上日文yahoo或google查字典，將全名或名字以平假名輸入，確認讀法在日語 當中並無不好的意思後即可使用。若中文姓名當中某些字日語漢字沒有，則可改用近似 羅馬拼音的念法標示。例如：鄧小平(とうしょうへい)、鄧麗君（テレサ・テン）、陽 岱剛(ようだいかん／ヤン・ダイガン)。 2.如果學生年齡層較低，則由日授課教師在活動日之前，將全班同學姓名的日語 念法標示出來，印成講義發放，或在課堂中以PPT撥放請學生自行記下。導入活動階段， 老師請學生寫下自己姓名的日語讀法，並且大聲念出來。確認無誤後，一人發五張名片 紙，每位同學自製五張名片。如插圖所示，上面寫自己的班級、姓名，並簡單畫出自己 喜歡的事物(例如食物、動物、運動、卡通人物等等)。喜歡的事物可以五張名片各不同。 3.全體同學在教室自由走動，隨機找一位同學，行禮後互相自我介紹。介紹完後 兩人猜拳，贏的人拿走對方的名片。請學生注意日本人交換名片的方式，要將文字正面 朝向對方，在進行遊戲時，須遵守此原則。5張名片用完後，遊戲結束。由獲得最多名 片者獲勝。
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